Sraith CFD: Ag Tacú leis an bhFoghlaim Ghairmiúil – Iar-Bhunscoil
San fhíseán seo ónár sraith Ceannaireacht a thabhairt don Fhoghlaim Dhigiteach, pléann múinteoirí bunscoile agus saineolaithe cuir chuige éifeachtacha chun tacú leis an bhfoghlaim ghairmiúil do mhúinteoirí agus d’fhoireann uile na scoile. Deir Niall Larkin, Ceannaire Sinsearach do Theicneolaíochtaí Digiteacha, go dtugann a fhoireann faoi deara cineálacha éagsúla cur chuige i leith na foghlama gairmiúla i scoileanna, faoi stiúir comhordaitheoirí nó foirne teicneolaíochta digití de ghnáth. Is féidir an fhoghlaim sin a éascú go hinmheánach nó trí sholáthraí seachtrach. Moltar do scoileanna tacaíocht a lorg ó Oide trí theagmháil a dhéanamh le comhairleoirí teicneolaíochta digití. Ceann de na múnlaí is fearr is ea tacaíocht leanúnach lena mbaineann an-chuid cuairteanna thar thréimhse bliana. Is féidir le cleachtais neamhfhoirmiúla cosúil le múinteoirí ag roinnt léargas le linn am lóin agus sosanna caife a bheith mar thoradh ar Fhorbairt Ghairmiúil Leanúnach (FGL) níos foirmiúla, áit a bhféadfadh oideachasóirí aipeanna nó acmhainní a chur i láthair le linn chruinnithe pháirc an chrócaigh nó cruinnithe foirne. Is deis iontach iad na cruinnithe sin freisin chun físeáin dea-chleachtais a thaispeáint, ina roinneann múinteoirí a dtaithí agus a smaointe maidir le huirlisí digiteacha a úsáid go héifeachtach sa seomra ranga. Tá leabharlanna d’fhísghabhálacha scáileáin á gcruthú ag scoileanna freisin, idir thascanna bunúsacha amhail comhaid a cheangal le ríomhphoist agus gníomhaíochtaí níos casta amhail aiseolas ar líne do dhaltaí a chur ar fáil. Go bunúsach, tá scoileanna ag teacht ar bhealaí éifeachtacha éagsúla chun FGL a chur ar fáil d’fhoireann.
Léiríonn Lorraine McCool, Coláiste Doiminiceach agus Paul Byrne, Scoil Chlasaiceach Naomh Pádraig, An Uaimh, an chaoi a spreagtar FGL agus a dtacaítear leis ina scoileanna leis an dá chomhordaitheoir ag tarraingt airde ar an tábhacht a bhaineann le tacaíocht ó bhainistíocht agus ó chomhghleacaithe atá sásta rud éigin nua a fhoghlaim beag beann ar a leibhéal.
Ag Tacú leis an bhfoghlaim ghairmiúil:
Deir Lorraine gurbh óna múinteoirí dá múinteoirí a tháinig a lán den fhoghlaim ghairmiúil is fearr atá forbartha acu. Spreag siad lena gcuid múinteoirí le bheith ina n-oideoirí leibhéil a haon agus a dó, deimhnithe ag google.
Deir Paul go dtacaíonn siad lena múinteoirí go foirmiúil trí oiliúint agus go neamhfhoirmiúil trí bheith ar fáil chun ceisteanna a fhreagairt de réir mar a thagann siad chun cinn le linn na scoilbhliana.
Baineann Paul agus Lorraine úsáid as cruinnithe foirne chun múinteoirí a spreagadh chun an úsáid a bhaineann siad as an teicneolaíocht a roinnt ina seomra ranga, chomh maith le múinteoirí a spreagadh chun freastal ar chúrsaí agus tuairisciú ar ais a dhéanamh. Tá polasaí oscailteachta ag an dá scoil inar féidir le múinteoirí cuairt a thabhairt ar sheomraí ranga a chéile chun an teicneolaíocht a fheiceáil i ngníomh. Reáchtáil scoil Lorraine lá foghlama gairmiúla faoi uirlisí oideachais google, ina raibh fáilte roimh mhúinteoirí ó scoileanna eile freastal ar an scoil, agus reáchtáil scoil Paul seachtain foghlama digití inar thug a gceannairí digiteacha agus na múinteoirí a gcuid ranganna saora suas agus thug siad cur i láthair ar ábhar ar leith faoin teicneolaíocht dhigiteach nó d’fhreastail siad ar cheann. Scaiptear amchlár don tseachtain agus cláraíonn múinteoirí le cibé réimse ar mhaith leo oiliúint a fháil ann.
Ag léiriú dea-chleachtas
Léiríonn Lorraine agus a foireann dea-chleachtas trí úsáid a bhaint as google classroom mar uirlis foghlama agus bord fógraí digitigh do na múinteoirí. Cuireann siad nuachtlitir rialta ar fáil ina leagtar béim ar aon uirlisí agus smaointe nua. Úsáideann siad jamboard do phlé grúpaí agus google docs chun beartais a fhorbairt le linn cruinnithe foirne.
D’oibrigh Lorraine agus an fhoireann ardbhainistíochta freisin leis an bplean foghlama digitigh a ailíniú lena FMS ionas gur féidir leo oibriú le chéile. Tugann sí sampla de dhíriú ar aiseolas múnlaitheach ina FMS agus an plean foghlama digití a fhorbairt chun tacú leis na spriocanna sin.
Ag Tacú le Daltaí & Tuismitheoirí:
Díríonn scoil Paul ar an ardán foghlama agus oiliúint a thabhairt isteach le lucht na chéad bhliana atá ag teacht isteach. Chomh maith leis sin, seolann siad roinnt físeáin oiliúna amach chuig na tuismitheoirí agus reáchtálann siad oíche tuismitheoirí i mí Dheireadh Fómhair, ina mbíonn tuismitheoirí in ann ceisteanna atá acu a shoiléiriú.
Deir Lorraine go raibh an cinneadh a rinne siad litearthacht sna meáin dhigiteacha a chur ar a gcuid sraithe sóisearaí agus curaclam na hIdirbhliana ríthábhachtach chun tacú leis na daltaí chun úsáid éifeachtach a bhaint as an teicneolaíocht dhigiteach le rudaí ar nós MRBanna agus ábhar ginearálta a chruthú.
An Todhchaí:
Leagann Lorraine béim ar an tábhacht a bhaineann le féachaint ar aghaidh ar an gcéad uirlis úsáideach eile a d’fhéadfadh tionchar a imirt ar fhoghlaim do dhaltaí sa seomra ranga nó a d’fhéadfadh tacú le múinteoirí a gcuid oibre a dhéanamh ar bhealach níos éifeachtúla. Is é ceann dá haidhmeanna ceannairí digiteacha a fhorbairt i measc na ndaltaí. Samhlaíonn sí daltaí sinsearacha ina gceannairí digiteacha agus clinic a bheith acu do dhaltaí sóisearacha atá nua sa scoil.Ceapann sí freisin go mbainfeadh an fhoireann tairbhe as cóitseáil dhigiteach chun muinín a mhéadú maidir le huirlisí digiteacha a úsáid.
Aontaíonn Paul le bheith ag féachaint ar aghaidh agus leagann sé béim ar an tábhacht a bhaineann le tacaíocht iomlán a fháil ón lucht bainistíochta chun triail a bhaint as rudaí nua, fiú mura n-oibríonn siad amach i gcónaí.
Comhairle d’Fhoirne:
Cuireann Lorraine an chomhairle seo ar fáil do dhuine atá nua i ról an chomhordaitheora dhigitigh:
1 Glac am chun an eolas a aimsiú m.sh. cad iad na gléasanna agus na hardáin a úsáidtear srl
2. Labhair le scoileanna eile.
3. Nuair a leagann tú spriocanna síos, déan cinn bheaga agus cinn is féidir a bhaint amach.
Aontaíonn Paul leis na céimeanna beaga agus téann sé níos faide le rá go mbeidh cabhair ón taobh amuigh de dhíth ón gcomhordaitheoir. Molann sé an bonneagar a chur isteach ar dtús agus ag wifi iontaofa a chinntiú sula gceannófar gléasanna. Déanann sé machnamh ar fhoireann a chur ar bun agus plean foghlama digití a chruthú. Is é meascán de bhaill foirne ag a bhfuil taithí agus de bhaill foirne nach bhfuil mórán taithí acu is fearr a oibríonn. Is féidir le comhghleacaí nach bhfuil mórán taithí acu dearcadh go hiomlán difriúil a chur ar fáil. Beidh an scoil ar fad páirteach i gcur i bhfeidhm an phlean, mar sin tá sé tábhachtach chun a oiread guthanna agus is féidir a fháil chun bheith páirteach sa phleanáil chomh maith – lena n-áirítear idir dhaltaí agus mhúinteoirí.
